Уважаемые родители, соблюдайте правила пожарной безопасности!

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности отключены
Ноя 102019
 

 Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

_муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1

 

Раздел 1. Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями

 

N
п/п
Фактический
адрес зданий,
строений, 
сооружений,
помещений, 
территорий
Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий (учебные, учебно-вспомогательные, подсобные, административные и др.) с указанием площади (кв. м) Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.)
1 2 3 4
1 Ростовская область, город Новочеркасск, ул. Александровская, 68 Детский  сад 594.4 кв.м

групповые помещения:

вторая младшая группа — 38.1 кв.м

средняя группа — 37.7 кв.м

старшая группа — 33.4 кв.м.

подготовительная группа — 38.3

медицинский кабинет — 7.1 кв.м

изолятор — 5.7 кв.м.

музыкально\физкультурный зал — 64.8 кв.м

кабинет учителя — логопеда — 13.2 кв.м

Кабинет заведующего — 7.3 кв.м.

 

Оперативное управление
2 Ростовская область, город Новочеркасск, ул. Александровская, 68 Прачечная 80.5 кв.м Оперативное управление
3 Ростовская область, город Новочеркасск, ул. Александровская, 68 Земельный участок 2561 кв.м Оперативное управление

 

Раздел 2. Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения

N
п/п
Объекты и помещения Фактический
адрес объектов и
помещений
Форма владения, пользования (собственность,
оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.)
1. Помещения для работы медицинских работников

 

Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление
  Медицинский кабинет

 

  Изолятор

 

2. Помещения для питания обучающихся, воспитанников

 

Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление
  Групповые комнаты
3 Административно-методическая работа Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68  
  Кабинет заведующего

Методический кабинет

Кабинет бухгалтера

Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68  
4. Объекты хозяйственно-
бытового и санитарно-
гигиенического назначения           
Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление
  Кабинет заведующего хозяйством,

Кладовая

Служебные  помещения

Туалетные комнаты

 

5. Помещения для  проведения занятий     

      

Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление
  Групповые помещения:

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Минибиблиотеки

Музыкальные уголки

Художественные уголки

Театрализованные уголки

 

66  Объекты для проведения специальных коррекционных занятий Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление
  Кабинеты учителей-логопедов

Речевые  уголки

 

Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление
  Музыкально\спортивный зал

 

7. Спортивные площадки

 

 

8. Прачечная Ростовская область, город Новочеркасск, ул.Александровская, 68 Оперативное управление

 

Раздел 3. Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения

практических занятий

N
п/п
Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования
1 2 3
   Дошкольное образование  
  Предметы, дисциплины (модули):  
1.

 

 

 

 

Физическая культура                    Гимнастические модули, сухой бассейн, мячи средние и малые, мячики массажные разных размеров и цветов гимнастические палки, обручи, скакалки, шнуры, флажки, мешочки для метания, кольцеброс, кегли, «Дорожки движения» с моделями  и схемами выполнения заданий, мишени на ковролине с набором мячиков на липучке, бадминтон, городки, летающие тарелки, ребристые дорожки, нетрадиционное оборудование. Батут.
  Музыка Музыкальный зал. Пианино, музыкальный центр. Детские музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки. Барабан, бубен, губная гармошка, маракасы, звучащие предметы-заместители. Колокольчики (валдайские), металлофон, кастаньеты, маракасы, трещотки, треугольники. Аудиокассеты, DVD-диски с записью музыкальных произведений композиторов (по программе), детские песни, музыка для танцев. Костюмы для танцев и героев музыкальных постановок. Декорации к утренникам. Декоративные украшения, поздравительные плакаты для зала к утренникам.

 

3.  Развитие речи

 

 

 

 

 

Зеркало, наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения и автоматизации звуков, коврограф со сменным материалом  по лексическим темам,  пособия для развития дыхания, моторики, дидактические игры для развития словаря, грамматического строя речи и связной речи.  Наборы букв, игры для развития фонематического слуха, для совершенствования навыков звукового анализа, картотеки моделей для заучивания стихов и составления рассказов.    Массажные мячики, массажные шарики с колечками «Су –джок. Лого-парта, интерактивное оборудование.
4.   Ознакомление с художественной литературой и театральной деятельностью Книги с программными произведениями для детей по возрастам, детские энциклопедии, справочники, книги донских писателей, портреты детских писателей, иллюстративный материал.  Музыкальный центр, аудиокассеты, DVD-диски с детскими литературными и музыкальными  произведениями.  Ширма, коврограф, настольные игры по сказкам. Различные виды театров  (плоскостной, настольный, пальчиковый, стержневой, кукольный). Костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания сказок.
5.    Экологическое воспитание  Стол, полочка,  набор для экспериментов «Юный биолог», «Разноцветные кристаллы», наборы для творчества «Познай мир». Журнал наблюдений, картотека с моделями экспериментов. Дидактические игры экологической направленности, демонстрационный материал для занятий по различным темам. Микроскоп, природный материал, ёмкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, трубочки, воронки, сито, формочки, водяная мельница, воздушные вертушки, игрушки для игр с водой фартуки, лупа, семена различных растений, плоды…

и т.д.

Календарь природы, комнатные растения по программе с указателями, «алгоритм» ухода за ними, лейки, опрыскиватели, палочки для рыхления почвы. Валеологические игры. Инвентарь для уборки.

6. Математическое развитие Магнитная доска, коврограф «Юный математик», счётный материал, комплекты цифр, математических знаков, геометрических фигур, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры (блоки Дьениша, «Прозрачный квадрат», «Геоконт-конструктор» и др. игры, разработанные в центре Воскобовича), наборы объёмных геометрических фигур, «Волшебные часы», дидактические игры, лото домино математического содержания,  демонстрационный  и раздаточный материал к занятиям, учебные приборы: весы, линейки. Сантиметры, ростомер для детей. Рабочие тетради.

 

7.

 

 

 

 

   Художественно творческая деятельность  Мольберты, краски (различные), карандаши, мелки, фломастеры, пластилин, глина, солёное тесто, доски, бумага цветная, самоклеящаяся, картон, кусочки тканей, старые открытки,   контейнер  с бусинками и бисером, цветные нитки, кусочки проволоки. Кисти, палочки, стеки, ножницы. Трафареты, клише. Печатки. «Волшебные экраны».  Пооперационные карты выполнения рисунков, поделок. Альбомы из серии «Наш вернисаж»: «Дымковская игрушка», «Весёлый Городец»… .Наглядно-дидактические пособия «Хохлома», «Гжель» и т.д.  Мини-музей «Изделия народных мастеров».
    Основы  безопасности жизнедеятельности

 

 

 

 

Модель перекрёстка с моделями домов, автомобилями, светофором

дорожными знаками,  игры настольно-печатные «Дорожное движение в городе», «Законы улиц и дорог», «Юный пешеход», демонстрационный материал для занятий «Азбука безопасности», плакаты серии «Правила дорожного движения», стенд – уголок «Уголок безопасности дорожного движения».

 

 

Share

Информация о наличии объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

 Без рубрики, Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Информация о наличии объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья отключены
Окт 222017
 

Информация о наличии объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Оборудованны прогулочные площадки

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы ДОУ СанПин 2.4.1 3049-13, нормам и правилам пожарной безопасности.

Территория озеленена насаждениями по всему периметру. Также, на территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Для прогулок разных возрастных групп детей выделены отдельные участки, каждый из которых оборудован уличными игровыми комплексами согласно возрасту детей, на каждом из площадок разбиты клумбы с цветами, также имеется спортивная площадка, малые архитектурные формы.

Все помещения детского сада, оборудованы в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.

  • Музыкально — спортивный зал:

индивидуальные занятия;

тематические развлечения, досуги;

театрализованные представления;

спортивные праздники и развлечения;

физкультурные занятия;

прочие мероприятия для родителей.

  • Физкультурные уголки в группах

гимнастические модули,

мячи средние и малые,

мячики массажные разных размеров и цветов,

гимнастические палки,

обручи,

скакалки,

шнуры,

флажки,

мешочки для метания,

кольцебросы,

кегли,

 «Дорожки движения» с моделями  и схемами выполнения заданий,

мишени на ковролине с набором мячиков на липучке,

бадминтон,

городки,

летающие тарелки,

ребристые дорожки,

нетрадиционное оборудование

Share

Средства обучения и воспитания, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Средства обучения и воспитания, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья отключены
Окт 222017
 

Средства обучения и воспитания, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

  • печатные (книги, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал, пособия и.т.д.);
  • электронные образовательные ресурсы;
  • аудиовизуальные (слайды, видеофильмы);
  • наглядные плоскостные (плакаты, карты, магнитные доски);
  • демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);
  • учебные пособия (колбы, стаканчики, лупы);
  • тренажеры и спортивное оборудование (беговая дорожка, велотренажер, спортивный инвентарь).
Share

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования отключены
Окт 222017
 

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

 

Основаниями для создания специальных условий для обучения детей с ОВЗ и с инвалидностью служат:

Условия для детей с ОВЗ и с инвалидностью, которые образовательная организация обеспечивает в соответствии с частью 3 статьи 79 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ:

  • специальные образовательные программы и методы обучения и воспитания;
  • специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы;
  • специальные технические средства обучения;
  • услуги ассистента (помощника), который оказывает обучающимся необходимую техническую помощь;
  • групповые и индивидуальные коррекционные занятия;
  • доступная среда (беспрепятственный доступв здание и на территорию и т. д.);
  • сокращенное количество детей в учебной группе.

Условия, которые созданы в детском саду № 1  для обучающихся с определенными видами ОВЗ

Вид ОВЗ Характерные особенности детей с ОВЗ и инвалидностью Порядок, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014 Условия в ДОУ
Нарушение зрения Ограниченность знаний и представлений об окружающем мире, с преобладанием общих, неконкретных знаний; недостаточная предметная соотнесенность слов, нарушение понимания смысловой стороны речи, вербализм, эхолалии. Как правило, такие дети медлительны, обладают малой психической активностью и повышенной истощаемостью.

 

Если рекомендовано МПМПК – есть возможность с нового учебного года организовать присутствие ассистента, который оказывает учащемуся необходимую помощь;

подготовить альтернативные форматы печатных материалов (крупный шрифт) или аудиофайлы

Как и для детей с нарушением слуха, развивающая предметно-пространственная среда для детей с нарушением зрения способствует развитию полисенсорного восприятия и включает следующее:

дидактический материал с четким цветовым решением, крупного размера и объема;

рельефные картинки с изображением зверей, фруктов, ягод, посуды, и др. предметов, окружающих ребенка, букв, цифр;

специальные наборы предметов для тактильного опознавания: овощи, фрукты, посуда, мебель, одежда, разные виды транспорта, инструменты и др.

Нарушение слуха Для детей с нарушениями слуха характерно недоразвитие всех компонентов речи. Они замедленно реагируют на обращенную речь, имеют трудности формирования логического мышления. Воспроизводить информацию звуковыми средствами Для этого доступная развивающая предметно-пространственная среда содержит игры и игрушки для развития полисенсорного восприятия:

зрительного — игры, в которых мы подбираем цвет и форму к изображениям реальных предметов, строить из цветного конструктора по предложенным схемам, игры с блоками Дьенеша, парные карточки, картинки, разрезанные на несколько частей и др.;

 

слухового — музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шумовые коробочки и т. п.;

тактильно-двигательного — тактильные лото, тканевые мешочки с различными наполнителями, мешочки с парными предметами, доски Сегена (для определения формы и величины на ощупь и по обводящему движению), сенсорные дорожки, «Твистер» и др.

Нарушение опорно-двигательного аппарата Дети, страдающие различными ортопедическими заболеваниями, вызванными главным образом первичными поражениями костно-мышечной системы (при сохранности двигательных механизмов центральной нервной и периферической нервной системы), а также дети, страдающие тяжелыми формами сколиоза.

Хотя потенциальные возможности усвоения программы у таких детей сохранены, однако расстройства движений затрудняют обучение.

Дети с последствиями полиомиелита и церебральными параличами, у которых нарушения опорно-двигательного аппарата связаны с патологией развития или подтверждением двигательных механизмов центральной нервной системы. Последствия заболевания в некоторых случаях могут отразиться на психическом развитии ребенка и проявиться в замкнутости характера, эмоциональной неустойчивости, неуверенности в своих силах, в недоразвитии волевой сферы.

При детском церебральном параличе (поражении незрелого головного мозга) наблюдается сочетание нарушений функций со своеобразной аномалией психического развития, часто отмечаются речевые нарушения и задержка формирования познавательных функций, пространственно-временных представлений, практических навыков и др.

У детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата часто наблюдаются различные формы дизартрии. Специфика в том, что ребенок слабо ощущает как положение своих конечностей, так и органов артикуляции.

 

Обеспечить беспрепятственный доступ учащихся в учебные помещения, столовую, туалетные и другие помещения школы;

организовать:

– пандусы;

– поручни;

– расширенные дверные проемы;

– лифты;

– локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м;

– специальные кресла и другие приспособления

Развивающая предметно-пространственная среда содержит игрушки с опорой на реальный уровень развития ребенка: игрушки для разных видов детской деятельности, в т. ч. — для предметно-манипулятивной. В отличие от предметной деятельности, содержанием которой являются истинно предметные действия, здесь речь идет не о культурно обусловленных способах употребления предметов, а лишь о приспособлении к их физическим свойствам.

И хотя предметно-манипулятивная деятельность характерна для младенческого возраста, она наблюдается и у более старших детей:

сенсорные лото, включающие предметы разного цвета, формы, вкуса, температуры, размера, текстуры, с различными звуками;

массажные игрушки — различной формы, жесткости и размера мячики, щеточки, колечки и т. д.;

игры для развития мелкой моторики — прищепки, шнуровки, бусы и др.

За счет каких средств создают условия для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательных организациях

Образовательная организация создает условия для обучения и воспитания детей с ОВЗ и детей-инвалидов за счет средств, которые выделены для:

  • выполнения государственного (муниципального) задания;
  • обеспечения деятельности  на основании ПФХД;
  • реализации государственной программы «Доступная среда» учреждениями, которые включены в перечни Минобрнауки России от 22 апреля 2016 г.от 1 сентября 2016 г.;

Так следует из пункта 5 части 1 статьи 8, пункта 5 части 1 статьи 9, части 2 статьи 99 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, постановления Правительства РФ от 1 декабря 2015 г. № 1297.

Как получить заключение МПМПК

Решение о прохождении МПМПК с целью выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении ребенка принимают родители (законные представители).

Для проведения обследования ребенка его родители (законные представители) предъявляют в МПМПК города Новочеркасска, расположенную по адресу: ул. Молодежная,59:

  • заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии;
  • копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
  • направление образовательной организации или другой организации, в том числе медицинской;
  • заключение психолого-медико-педагогического консилиумаили специалистов психолого-медико-педагогического сопровождения образовательной организации (при наличии);
  • заключение МПМПК о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);
  • подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей медицинской организации по месту жительства (регистрации);
  • характеристику обучающегося, которую готовит образовательная организация (при наличии).

Такой порядок установлен в пунктах 121415 Положения, утвержденного 

приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082.

Протокол и заключение комиссия оформляет в день проведения обследования. В случае необходимости срок оформления протокола и заключения комиссия продлевает, но не более чем на пять рабочих дней. Копия заключения комиссии (заверенная печатью МПМПК) и копии особых мнений специалистов (при их наличии) согласуют с родителями (законными представителями) детей и выдают им под подпись или направляют по почте с уведомлением о вручении. Если родители не согласны с заключением территориальной комиссии, они могут обжаловать его в центральной МПМПК (п. 25 Положения, утвержденного приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082).

Заключение МПМПК содержит выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом или психическом развитии, отклонений в поведении.

Такие сведения, согласно части 1 статьи 10 Закона от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ, являются персональными данными ребенка.

Внимание: не допускается передавать третьим лицам информацию из заключения МПМПК без письменного согласия родителей ребенка (п. 8 Положения, утвержденного приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082).

Заключение МПМПК носит для родителей детей рекомендательный характер (п. 23 Положения, утвержденного приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082). Они самостоятельно принимают решение о том, предоставлять ли его в Управление образования Администрации города (далее – УО) или нет.

Если родители предоставили в УО или в образовательную организацию заключение МПМПК о наличии отклонений в развитии и необходимости специальных условий для образования, образовательная организация обязана такие условия создать.

Заключение комиссии действительно для представления в образовательную организацию в течение календарного года, с даты его получения. Если родители не передали заключение в течение одного года, придется получать заключение заново. Так предусмотрено в пункте 23 Положения, утвержденного приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082.

Минимальный срок, на который МПМПК может дать рекомендации по созданию специальных образовательных условий, определяется членами ПМПК и варьируется от 3–6 месяцев до года. Максимальный срок, на который даются рекомендации по созданию специальных условий получения образования детьми с ОВЗ, – длительность освоения уровня образования. При переходе с уровня на уровень фиксируются образовательные результаты и возникают новые требования к условиям реализации программы.

Если ребенок с ОВЗ переходит на следующий уровень общего образования и претендует на создание специальных образовательных условий, необходимо повторное посещение МПМПК (для уточнения или новых рекомендаций согласно уровню).

Какие штатные единицы введены в нашем детском саду  для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Обучение и воспитание детей с ОВЗ и с инвалидностью в образовательной организации обеспечивает работа педагогического коллектива, в том числе специалистов сопровождения:

педагог-психолог,

учителя-логопеды,

медицинских работников.

В детском саду возможно при необходимости организовать работу тьютера и ассистента при наличии финансовых средств или с начала нового учебного года при получении нового муниципального задания.

Как распределяются обязанности специалистов при обучении детей с ОВЗ

Специалисты сопровождения разрабатывают и реализуют адаптированные программы, выявляют особые образовательные потребности и проводят коррекционно-развивающие занятия.

Тьютор  находится рядом с воспитанником и помогает ребенку осваивать содержание программы.

Тьютор может выполнять следующие функции:

1) педагога сопровождения, воспитателя, который:

  • оказывает помощь;
  • выполняет рекомендации МПМПК;
  • ведет педагогическую и воспитательную работу;
  • обеспечивает поддержку педагогов, специальных педагогов, психологов, других необходимых ребенку специалистов на каждом этапе образовательного процесса;
  • включает ребенка с ОВЗ в детский коллектив на переменах;
  • организует ситуацию поддержки ребенка с ОВЗ;
  • помогает всем участникам образовательного процесса осознать, какую помощь можно оказать ребенку с ОВЗ и как правильно это сделать;

2) специалиста службы сопровождения, обладающего знаниями в области коррекционной педагогики, дефектологии, психологии (психолога, социального педагога, дефектолога).

Объем работы тьютора с ребенком определяет МПМПК – от нескольких часов до полной занятости в день.

Например, для учащихся с расстройствами аутистического спектра тьютор может быть рекомендован на полный день. В этом случае он будет присутствовать на всех уроках (п. 29 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015).

Ассистенты (помощники) оказывают техническую помощь детям с ОВЗ и детям-инвалидам:

  • переносят инвалидные коляски;
  • оказывают обучающимся помощь при посещении туалетных помещений, столовой;
  • ориентируют ребенка в здании образовательной организации.

О необходимости организовать техническую помощь детям с ОВЗ и с инвалидностью говорится в части 3 статьи 79 Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, 

пункте 23 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015

пунктах 18–19 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014.

Минобрнауки России в письме от 11 марта 2016 г. рекомендует введение персонального ассистента в расчете одной единицы на двух детей, нуждающихся в персональном сопровождении. Кроме того, в штатное расписание могут быть введены штатные единицы помощника воспитателя и младшего воспитателя, на которых будут возложены функции ассистента.

Учащихся с расстройствами аутистического спектра сопровождают педагоги-психологи. Они проводят индивидуальные занятия по развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития таких детей. На одну ставку должности педагога-психолога приходится пять–восемь учащихся с расстройствами аутистического спектра.

Включение в штатное расписание специалистов сопровождения зависит от рекомендаций МПМПК, которые образовательная организация обязана выполнить.

Объем нагрузки специалиста сопровождения зависит от числа обучающихся с ОВЗ в организации.

Для реализации адаптированных общеобразовательных программ в пункте 32 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015, приведены штатные единицы для школы:

  • учитель-дефектолог(олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог) на каждые 6–12 учащихся с ОВЗ;
  • учитель-логопед на каждые 6–12 учащихся с ОВЗ;
  • педагог-психологна каждые 20 учащихся с ОВЗ;
  • тьютор, ассистент (помощник) на каждые 1–6 учащихся с ОВЗ.

Эти нагрузочные соотношения являются желательными, но окончательное решение принимает учредитель образовательной организации. Его решение зависит от финансовых, организационных и других возможностей.

Вопрос обеспечения специалистами сопровождения может быть решен:

Организация режима дня обучающихся с ОВЗ

На уровне дошкольного образования для воспитанников с ОВЗ требования к режиму отсутствуют, поэтому применяются  СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного санитарного врача России от 15 мая 2013 г. № 26

МПМПК может рекомендовать сокращение режима пребывания, например, только в группе кратковременного пребывания – не более 4 часов. И эта рекомендация должна быть выполнена как педагогами дошкольной образовательной организации, так и родителями ребенка.

Режим дня обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по АООП для обучающихся с ОВЗ, определен приложением 2 к СанПиН 2.4.2.3286-15, утвержденным постановлением Главного санитарного врача России от 10 июля 2015 г. № 26.

Внимание: продолжительность учебного дня для конкретного ребенка устанавливается образовательной организацией с учетом особых образовательных потребностей ребенка, его готовности к нахождению в среде сверстников без родителей. Распорядок дня обучающихся с ОВЗ должен учитывать их повышенную утомляемость, быть здоровьесберегающим.

 

Share

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям отключены
Окт 222017
 

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Информационное пространство МБДОУ детского сада включает в себя: электронную почту, локальную сеть с выходом в интернет, действует официальный сад детского сада. Кабинеты и групповые комнаты оснащены следующим информационно – техническим оборудованием:

  • Компьютеры – 1 шт,
  • Принтеры – 2 шт,
  • Сканеры – 1 шт,
  • Ноутбуки -6 шт,
  • Телевизор – 1 шт,
  • Многофункциональные устройство – 1 шт.
  • Ксерокс – 1 шт

 

Территория детского сада оборудована системой внешнего и внутреннего видеонаблюдения, установлена система АПС.

 

Доступ к информационным системам и информационно – телекоммуникационным сетям осуществляется на основании договора с «Ростелекомом».

Сведения о провайдере: ПАО «Ростелеком».

Количество точек подключения к сети «Интернет» — 1 точка.

Наличие сервера:  да

Наличие локальной сети: да

Наличие Wi-Fi: нет

Количество АРМ: 1

Скорость: до 1024 Кбит/с

 

Специально оборудованного компьютерного класса  в МБДОУ детском саду – нет.

Share

Доступ в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Доступ в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья отключены
Окт 222017
 

Доступ в здания образовательной организации

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

  —  ограничен доступ для маломобильных групп населения

  • В ДОУ разработан Паспорт по созданию Доступной среды, в соответствии с которым по мере поступления финансирования предусмотрено оборудование территории детского сада и здания, обеспечивающее доступ в здание образовательной организации и пути движения внутри здания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
  • В соответствии с Паспортом доступности определены зоны и объекты доступности всех категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Конструктивные особенности  здания  МДОУ детского сада № 1 не предусматривают наличие подъемников, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручней внутри помещений, приспособления для туалета/душа, кровати и матрасы специализированного назначения иные приспособления, обеспечивающие доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательную организацию.

Доступ к кабинетам администрации, методическому и медицинскому кабинетам, туалету обеспечен посредством предоставления сопровождающего лица.

В целях обеспечения доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в детском саду № 1 созданы следующие условия:

  • разработан  Паспорт доступности для инвалидов объекта и предоставляемых на нём услуг в сфере образования;
  • на входе в здание размещена кнопка вызова сотрудника учреждения для людей, ограниченных в движении;
  • имеется знак доступности для инвалидов «Кнопка вызова»;
  • имеется предупреждающий знак «Осторожно! Стеклянная дверь»;
  • назначены ответственные лица по обеспечению условий доступности для инвалидов в образовательном учреждении;
  • проведено инструктирование сотрудников по вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов в образовательном учреждении.

Официальной парковки вблизи учреждения нет, припарковать автомобиль можно около входа

Официальный сайт адаптирован для людей со слабовидением

Share

Информация о наличии библиотек, объектов питания и охраны здоровья

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Информация о наличии библиотек, объектов питания и охраны здоровья отключены
Окт 222017
 

Информация о наличии библиотек, объектов питания и охраны здоровья, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Общежития нет
 
Интерната для иногородних воспитанников нет
 
  Адрес местонахождения Площадь Количество мест
Библиотека отсутствует
Общежитие отсутствует
Пищеблок ул. Александровская, 68 63,7 50
Медицинский кабинет ул. Александровская, 68 23,6 50
Прачечная ул. Александровская, 68 18,7 75

 

Питание воспитанников организованно в  групповых помещениях. Приготовление блюд  осуществляется на пищеблоке, состоящем из двух цехов.  Для хранения  продуктов имеются кладовые. Пищеблок полностью оборудован в соответствии с современными требованиями

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В МБДОУ детском саду  № 1 организовано четырехразовое питание в соответствии с примерным меню, утвержденным заведующим  МБДОУ  детским  садом, рассчитанным  на 2 недели, с учетом  физиологических  потребностей в энергии и пищевых веществах  для детей всех возрастных групп.

 В промежутке между завтраком и обедом  — второй завтрак, включающий напиток или сок, или свежие фрукты. Завтрак состоит из горячего блюда (каша, запеканка, творожные и яичные блюда и др.),

бутерброда и горячего напитка.

Обед  включает закуску (салат или порционные овощи, сельдь с луком), первое блюдо (суп), второе (гарнир и блюдо из мяса, рыбы или птицы), напиток (компот или кисель).

Полдник включает напиток (молоко, кисломолочные напитки, соки, чай) с булочными или кондитерскими изделиями без крема, допускается выдача творожных или крупяных запеканок и блюд.

Ужин  включает рыбные, мясные, овощные и творожные блюда, салаты, винегреты и горячие напитки. Ежедневно включаем в питании детей:  молоко, кисломолочные напитки, мясо (или рыба), картофель, овощи, фрукты, хлеб, крупы, сливочное и растительное масла. Остальные продукты (творог сметана, птица, сыр, яйцо, соки и другие) используем 2 – 3 раза в неделю.                                                                

         В нашем детском саду питание осуществляется на основе принципов «щадящего питания».

 При приготовлении блюд не применяется жарка, а соблюдаются щадящие технологии: варка, запекание, припускание, пассирование, тушение. Организован  питьевой режим. Бутилированная питьевая вода отвечает требованиям на питьевую воду.

        Прием пищевых продуктов и продовольственного сырья в детский сад осуществляется при наличии документов, подтверждающих их качество и безопасность.  Входной контроль поступающих продуктов осуществляется кладовщиком детского сада. Пищевые продукты хранятся в соответствии с условиями хранения и сроками годности. Контроль соблюдения температурного режима в холодильном оборудовании осуществляется ежедневно.

Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

созданы в детском саду в соответствии  с ст. 41 Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г   № 273-ФЗ.

       Медицинское обслуживание осуществляется на основании договора № 30 от 01.01.2012 г.    между    МБДОУ № 1 и   «Детская городская больница» (МБУЗ ДГБ), в лице главного врача Ефимович Ларисы Дмитриевны, в том числе  прохождение обучающими в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации.

 Медицинский кабинет в  ДОУ пролицензирован,  получена лицензия на осуществление до врачебной медицинской помощи: по сестринскому делу в педиатрии. При осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в том числе: а) при осуществлении первичной медико-санитарной помощи: по педиатрии. Без права манипуляции.

 Медицинский блок, состоит из медицинского кабинета и изолятора.  Медицинский кабинет оборудован переносными бактерицидными лампами ОБПЕ -300, холодильником, весами  напольными электронными, ростомером, кушеткой смотровой, тонометром с фонедоскопом, сумка-холодильник.

Педагогические работники обучены навыкам оказания первой медицинской помощи.

          Содержание  территории детского сада, здания, помещений, оборудования осуществляется в соответствии с  СанПиН 2.4.1.3049-13 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций”» (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г., № 28564). Регулярно проводятся санитарно – противоэпидемические и профилактические мероприятия.

            В МБДОУ детском саду № 1 созданы физкультурно – оздоровительные условия для профилактики заболеваний и оздоровления воспитанников, для занятий ими физической культурой.

Созданы образовательные условия для пропаганды и обучения навыкам здорового образа жизни.

Физическое развитие обучающихся проходит в рамках реализации образовательной программы по направлению «Физическое развитие».

          В детском саду созданы условия для обеспечения безопасности обучающихся во время пребывания в МБДОУ.

  • Установлено видеонаблюдение, которое охватывает всю территорию детского сада, а также групповые и спальные помещения МБДОУ.
    Из бюджетных средств ежемесячно выделяются ассигнования для охраны объекта по средствам тревожной сигнализации,  средства экстренного вызова тревожной группы, проведения технического обслуживания автоматических установок пожарной сигнализации, системы оповещения людей при пожаре с выводом тревожных и сервисных сигналов на пульт централизованного наблюдения, а также для выполнения работ по техническому обслуживанию, текущему ремонту тревожной сигнализации.
  • Заключен договор на оказание охранных услуг физическим лицом.
  • Детский сад полностью укомплектовано первичными средствами пожаротушения (огнетушителями). На каждом этаже расположены планы эвакуации. Ежеквартально проводятся занятия с сотрудниками и воспитанниками по эвакуации на случай пожара, а так же проводятся занятия на случай возникновения чрезвычайной ситуации.
  • Регулярно проводится обследование территории на обнаружение подозрительных предметов. Ограждение находится в исправном состоянии.

Созданы условия обеспечивающие профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в детском саду:

  • ежеквартально проводятся занятия с сотрудниками и воспитанниками по эвакуации на случай пожара, проводятся занятия на случай возникновения чрезвычайной ситуации, 
  • разработаны Паспорт Безопасности МБДОУ детского сада № 1, Паспорт ПДД,
  • проведение инструктажей по  безопасному поведению,
  • образовательная работа по формированию у обучающихся основ безопасного поведения  осуществляется в рамках реализации образовательной программы по направлению «Социально – коммуникативному развитию».
Share

Информация о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

 Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Информация о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья отключены
Окт 222017
 

Информация о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий,  в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

 

Наименование объекта Адрес Количество Общая площадь, кв.м.
1  

Групповые помещения

 

ул. Александровская, 68 4 186,8
2  

Кабинет учителя-логопеда

ул. Александровская, 68 4 66,4
3  

Кабинет педагога-психолога

ул. Александровская, 68 1 19,2
4  

Музыкальный зал

ул. Александровская, 68 1 63,1
5  

Методический кабинет

ул. Александровская, 68

1

11,8

          Все групповые комнаты  для пребывания детей оборудованы и оснащены в соответствии с возрастными особенностями детей, отвечает потребностям в оказании коррекционной помощи детям с нарушением речи. Каждый ребенок имеет выбор деятельности, может реализовать свои интересы, потребности, что  отвечает современным требованиям и способствует качественной организации коррекционно – развивающей работы, образовательного процесса  с детьми по реализации содержания всех образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

В каждой групповой комнате  выделено отдельное место для  занятий, игровой деятельности, приема пищи, сна,  имеются раздевальные комнаты с индивидуальными шкафчиками для раздевания, туалетная комната, умывальная, душ, моечная для мытья посуды. 

Помещения, назначение Оснащенность
 

Логопедический кабинет:

 

— коррекционные занятия (подгрупповые, индивидуальные);

—  консультативная работа с родителями.

·       Комплекс «Логопедическая шхуна»;

·       интерактивный обучающий комплекс;

·       интерактивный стол с ЖК-сенсорным экраном;

·       ноутбук;

·       магнитофон;

·       большое настенное зеркало;

·       наборное полотно, ковролинораф;

·       индивидуальные зеркала для детей;

·       логопедические зонды;

·       набор «Дары Фребеля» (дидактическое           оборудование с инструкциями);

·       развивающие игры Воскобовича;

·       программно-методическое обеспечение;

·       материалы для диагностики речевых нарушений;

·       дидактические игры и пособия;

·       подборка слайдов и презентаций по изучаемым лексическим темам.

·       методическая и справочная литература

 

Музыкальный зал:

—  занятия по музыкальному воспитанию;

—  индивидуальные занятия;

— тематические развлечения, досуги;

-театрализованные представления;

— праздники;

 

— физкультурные занятия;

— прочие мероприятия для родителей.

 

·       Пианино;

·       Ноутбук;

·       бассейн шестиугольный;

·       телевизор;

·       мультимедийное оборудование;

·       музыкальный центр;

·       коврик с модулями;

·       детские оркестровые инструменты;

·       декорации к спектаклям;

·       музыкально-дидактические игры;

·       видеотека, фонотека;

·       нотный материал;

·       аудиокассеты, СD-диски;

·       музыкальные игрушки.

Кабинет педагога психолога:

 

— психолого педагогическая диагностика;

—  коррекционные занятия (подгрупповые, индивидуальные);

— индивидуальные консультации родителей, педагогов.

·       Компьютер;

·       Мольберт;

·       игровой и стимулирующий материал;

·       развивающие игры;

·       диагностический материал;

·       методическая и справочная литература.

 

Групповые комнаты:

 

— НОД;

— сюжетно – ролевая игра;

— игры с правилами и другие виды игр;

-коммуникативная деятельность (общение  и взаимодействие со взрослым и сверстниками);

—  познавательно – исследовательская деятельность (экспериментирование);

— восприятие художественной литературы и фольклора;

—  самообслуживание и элементарный бытовой труд;

— конструирование из разного материала;

-изобразительная деятельность;

— самостоятельная деятельность.

 

·       Речевыми центрами «Будем говорить правильно»:

— зеркала,

— большое настенное зеркало,

— игры и пособия для развития мелкой моторики рук,

— стеллажи или этажерки для пособий, наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в звукоподражаниях, уточнения произношения гласных и согласных раннего онтогенеза,

— наборы  игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики,

— игрушки и тренажеры для развития дыхания,

— предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам,

— настольно-печатные дидактические игры, лото, домино по изучаемым лексическим темам,

— предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков,

— настольно-печатные игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи,

— раздаточный материал для звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, светофорчики, флажки, разноцветные фишки и т.п.)

— настенный алфавит, азбука на кубиках, слоговыми таблицами.

·       Центры «Мы играем»

— Куклы маленькие, средние, большие обоего пола,

— комплекты постельного белья для кукол,

— коляски для кукол,

— наборы кукольной посуды,

— атрибуты для проведения сюжетно-ролевых игр «Дочки-матери», «Магазин», «На приеме у врача», «В автобусе» и др.

— атрибуты для ряжения (шляпы, шарфы, шали, длинные юбки, сумки и портфели, детские зонты, бусы и т.п.),

— небольшие легкие ширмы,

— конструкторы большие и маленькие,

— пазлы, кубики,

— мягкие модули, сухой бассейн,

— машинки большие и маленькие и т.д.

— игры на объемное моделирование: «Кубики–затейники», «Трансформер», «Собирайка»,  «Тетрис» (объемный);

— игры на осуществление контрольно-проверочных действий: «Сколько ошибок сделал художник», «Исправь ошибки», «Контролер», «Путаница», «Кто быстрей найдет все ошибки». Народные игры. Речевые игры. («Садовник», «Краски», «Катилася торба с высокого горба»);

—  игры с запрещающими действиями и правилами («Фанты», «Черное и белое», «Да и нет, не говорите»);

—  различные виды лото, шашки, шахматы.

·       Центр «Мы познаем мир»:

— магнитно-маркерные доски,

— демонстрационный и раздаточный материал,

— контейнеры с крышками для природного материала и сыпучих продуктов,

— наглядный материал с фигурками животных разных климатических зон Земли,

— глобус, карта России,

— природный материал (вода, песок, глина, камешки, ракушки, каштаны, желуди, фасоль, горох, опилки, деревянные плашки),

— сыпучие продукты (соль, сахарный песок),

— увеличительное стекло,

— игрушечные весы, безмен,

— мерные  емкости разной вместимости, ложки, воронки, сито, совочки, трубочки для коктейля,

— игрушки для игр с водой и песком,

— комнатные растения с указателями, леечки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, «Алгоритм» ухода за растениями,

— дидактические игры

  набор для экспериментов «Юный биолог», «Разноцветные кристаллы»,

— наборы для творчества «Познай мир»,

— картотека с моделями экспериментов,

— демонстрационный материал для занятий по различным темам,

— микроскоп,

— часы песочные (на разные отрезки времени), микроскоп,

— циркуль, линейки,

— набор мерных стаканов, набор прозрачных сосудов разных форм,

— водяная мельница,

— воздушные вертушки, игрушки для игр с водой фартуки,

-лупа,

— компас,

— валеологические игры.

— Игры на сравнение предметов по нескольким признакам, установление сериационных рядов по разным основаниям, на группировку объектов на основе существенных признаков (живое —  неживое; реальное — фантастическое; домашние — дикие животные).

— Игры на узнавание предметов по описанию, по вопросам («Угадай, что задумали»; «Вопрос — ответ»). Составление целого из частей (10—12 частей).

-Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам («Найти путь к домику»; «Найти клад по схеме»).

— Игры на осуществление контрольно-проверочных действий («Найди ошибку», «Контролер», «Найди отличия»).

— Интеллектуальные, развивающие игры (головоломки, лабиринты, смекалки, «Геоконт», «Тантрам», «Колумбово яйцо», «Волшебный квадрат»).

·       Центр творчества:

 — Мольберты, краски (различные), карандаши, мелки, фломастеры, пластилин, глина, солёное тесто, доски, бумага цветная, самоклеящаяся, картон, кусочки тканей, старые открытки,   контейнер  с бусинками и бисером, цветные нитки, кусочки проволоки. Кисти, палочки, стеки, ножницы.

— Трафареты, клише. Печатки.

— «Волшебные экраны». 

— Пооперационные карты выполнения рисунков, поделок.

— дидактические игры для развития художественных навыков,

— детские музыкальные инструменты,
— различные виды кукольных театров: театр на магнитах, набор наручных кукол би-ба-бо, кукольный, настольный, пальчиковый и др;

—   маски,
— атрибуты для театрализованных игр.

·       Центры «Библиотека»:

 — детская художественная литература для детей,

— научно-познавательная литература для детей.

·       Физкультурные уголки

— гимнастические модули,

-мячи средние и малые,

-мячики массажные разных размеров и цветов,

— гимнастические палки,

— обручи,

— скакалки,

— шнуры,

-флажки,

-мешочки для метания,

-кольцебросы,

— кегли,

— «Дорожки движения» с моделями  и схемами выполнения заданий,

— мишени на ковролине с набором мячиков на липучке,

— бадминтон,

— городки,

— летающие тарелки,

— ребристые дорожки,

— нетрадиционное оборудование.

 

·       ноутбук

 

 

Share

Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями

 Без рубрики, Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса  Комментарии к записи Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями отключены
Окт 222017
 

Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями

N
п/п
Фактический
адрес зданий,
строений, 
сооружений,
помещений, 
территорий
Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий (учебные, учебно-вспомогательные, подсобные, административные и др.) с указанием площади (кв. м) Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.) Наименование
организации-собственника (арендодателя, ссудодателя и др.)
Реквизиты и сроки действия  
правоустанавливающих документов
Реквизиты заключений, выданных органами, осуществляющими государственный санитарно-эпидемиологический надзор, государственный пожарный надзор
1 2 3 4 5 6 7
1 Ростовская область, город Новочеркасск, ул. Александровская, 68 Детский  сад 594.4 кв.м

групповые помещени:

вторая младшая группа — 38.1 кв.м

средняя группа — 37.7 кв.м

старшая группа — 33.4 кв.м.

Подготовительная группа — 38.3

медицинский кабинет — 7.1 кв.м

изолятор — 5.7 кв.м.

музыкально\физкультурный зал — 64.8 кв.м

кабинет учителя — логопеда — 13.2 кв.м

кабинет учителя — логопеда — 9.8 кв.м.

Кабинет заведующего — 7.3 кв.м.

 

 

Оперативное управление Комитет по управлению муниципальным имуществом Администрации города Новочеркасска; Свидетельство о государственной регистрации права 61-АЕ 058779

Дата выдачи

30.07.2009г

 

 

Свидетельство о государственной регистрации права 61-АЕ 058779

Дата выдачи

30.07.2009г

 

Договор о закреплении муниципального имущества на праве оперативного управления  № 3 от 02.07.2008г.

 

 Акт приемки- передачи от 02.07.2008 г № 143.

Распоряжение № 143  от 102.07.2008

 

Санитарно-эпидемиологическое заключение№ 61.02.50.000.М.000527.09.07

от 11.09.2007 г.

 

Заключение о соблюдении на  объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности   от  30.08.2007 г.

2 Ростовская область, город Новочеркасск, ул. Александровская, 68 Прачечная 80.5 кв.м Оперативное управление Комитет по управлению муниципальным имуществом Администрации города Новочеркасска Свидетельство о государственной регистрации права 61-АЕ 082949

Дата выдачи

31.08.2009г

 

 

 
3 Ростовская область, город Новочеркасск, ул. Александровская, 68 Земельный участок 2561 кв.м Оперативное управление Комитет по управлению муниципальным имуществом Администрации города Новочеркасска Свидетельство о государственной регистрации права 61 АД 284569

Дата выдачи

12.09.2008г

 

 

 

 

 

Share